春光明媚的四月，全国人民那颗因为疫情而悬了几个月的心开始逐渐放下了。虽然还应该保持警惕，但是最紧张的时节已经过去，大街上恢复了繁华，复工的口号此起彼伏。但是对于我们每个老师而言，寒假开始前那个热闹的保定理工学院春节联欢会仿佛就发生在昨天。那时在会场上喜笑颜开的诸位老师们，怎么也没想到会有一个让人难忘的不同寻常的寒假在前面等着我们。

           疫情还在如火如荼的时候，开学的日期到了，学校的特殊性导致复工一定会比其他的行业更晚，如何保证“停课不停学”就成为了全国的老师们都要面对的问题了。

           一开始得到消息准备当“主播”是很不适应的。很久以前学校就在主张在课堂教学中采用网络慕课和在线翻转课堂的实践活动，但是一直以来收效都不明显，但是这次趁着疫情，大家都被隔离在家里，对于全新形式的网课倒是一次非常好的全面普及、全面实践的机会。老师们虽然嘴上调侃着说到“由一线教师转行为十八线小主播”，但是内心还是对于这种全新的上课方式有着一丝忐忑。不知道自己能不能应付得来线上授课，也不知道线上授课的效果好不好。

           为了应对即将到来的全面在线授课，学校里组织了几次培训活动，开始为老师们推荐各种各样的直播平台、网课平台。教研室里老师们的谈话也总是离不开即将开始的网课。大家都是怀着紧张又期待的心情等待着这种全新的教学模式的兴起。在众多的课程直播平台中挑选了一番，做了一番测试之后，最后决定以钉钉和腾讯课堂作为主要上课平台。所幸在全国教师转入网络授课的大背景下，主要的网络平台都基本解决了网络卡顿的问题。自己在上课的体验中，倒是没有出现太多因为网络卡顿而影响正常上课的问题。

           真正的“主播”生涯开始之前，看到网上那些老师们分享的上网课翻车的经历，我多多少少有了一些心理准备，但是当自己真的面对电脑的摄像头，想象着对面坐着的是几十名学生，开始上课的时候，才知道一个合格的“在线教师”不是那么好当的。

          个人的主播生涯中最大的问题就是对于课堂的形式转变所带来的无法适应。在教室里上课，老师能随时随地的注视在座每一位同学的眼睛。我们可以随时把握同学们的上课状态，在同学们走神的时候可以加以提醒，把他们的注意力拉回到课堂上来，自己问一个问题后也可以观察同学们的表情，来感受同学们对于刚讲知识点的掌握情况。但是这些过去的经验，在网络授课的模式中完全不再适用，我看不见同学们，自己只能对着一个摄像头和屏幕，告诉自己这是在上课。想叫同学们回答问题，问题提出后——“沉默”，点了同学名字后——“沉默”，同学们的反应总是充满的“延迟”。如果问同学们为什么反应太慢，回答都是“网络不好”。我们也不知道是真的网络不好，还是因为其他什么原因。因为同学们都是在自己家里拿着手机或电子设备来听课，一些同学完全可以把播放老师声音的电子设备放在一边，然后自己干着和课堂完全无关的事情。老师无法把握学生们的学习状态。实在是很无奈。我想和同学们进行互动，曾尝试过每节课都给学生们点名，也试过要求被点名回答问题的同学来和我连麦。但是都找不到在课堂上面对面讲课的那种流畅的感觉。

            现在，自己的“主播”生涯已经进行了数周，对于这种上课的模式也逐渐适应。在这段时间的实践中，我一直认为，如何发挥老师的主观能动性，加强和同学们的互动才是网络授课中最重要的问题。比如在课堂出勤率点名中，我不再仅仅依靠直播平台的点名系统，而是自己亲自念名单来点名，同时要求同学们在听到自己名称后五秒钟之内必须回复。否则我就按“延迟”来做个记号。每一个同学可以有几次延迟的机会。但是如果同一个人连续数次“延迟”。下面就需要老师和该同学好好沟通一下了，或许是这位同学的网络有问题，或许是他就没有认真听课。老师必须时刻叫一些同学来回答问题，并且要记录这些同学们的反应情况，如果同一个人经常出现反应迟缓的问题，那么老师必须进行相应的调查。

            在疫情这段居家自闭隔离的岁月里，我国教育行业的在线教育模式得到了广泛的普及。每一位教师都是这种普及的参与者，每一位教师都在新教育模式的普及过程中有了自己的心得和体会，获得了宝贵的经验和教训。在疫情结束后回归正常的教学生活中，这些经验和教训必将是引发新的教育改革的种子。也是老师们共同成长、共同进步的基础。

            希望这次疫情早日结束，老师和同学们可以回到阔别已久的校园，一起在明媚的春光中分享这段难忘岁月留给我们的回忆。